Dr. Filiz YAYLACI Dr. Filiz YAYLACI
     
   

Oturum Aç
Kullanıcı Adı
Paralo
Veriniz Kaydedilti

Olaylar
<
Eylül
>
P S Ç P C C P
-- -- -- -- -- -- 01
02 03 04 05 06 07 08
09 10 11 12 13 14 15
16 17 18 19 20 21 22
23 24 25 26 27 28 29
30 -- -- -- -- -- --

Bu hafta

Ziyaretçiler
Aktif Ziyaretçi : 49
Aktif Üye : 0

Üye listesini görebilmek için giriş yapmalısınız...
Üye Ol

Üyeler
 Üyeler: 2
En Son Hesap : filiz
Üye Listesi

Son - Web Siteleri

   
Dr. Filiz YAYLACI

Eğitim
Eğitim
Görevler
Görevler
Dersler
Dersler
Eserler
Eserler
Kitap
Kitap

Öğrenim Durumu
Düzey Tarih Adı
Doktora 1993 - 1998 İnönü Üniversitesi / Sosyal Bilimler Enstitüsü / Eğitim Bilimleri ABD / Eğitim Programları ve Öğretim Bilim Dalı
Tez adı: İlköğretim okulları beden eğitimi dersi program ve uygulamalarının değerlendirilmesi
Tez Danışmanı:Prof. Dr. Hikmet Yıldırım Celkan
Yüksek Lisans 1991 - 1993 İnönü Üniversitesi / Sosyal Bilimler Enstitüsü / Eğitim Bilimleri ADB / Eğitim Programları ve Öğretim Bilim Dalı
Tez adı: Anne-Babaların Çocuğun Okul Başarısına Yardım ve Katkıları
Tez Danışmanı:Prof.Dr. Mahmut Tandoğan

Eğitim bilgilerinin tamamını görmek için tıklayınız...

 
Görevler
Görev Türü Tarih Görev Adı
Yardımcı Doçent 1999 - ... Akdeniz Üniversitesi / Beden Eğitimi ve Spor Yüksekokulu / Beden Eğitimi ve Spor Öğretmenliği Bölümü / Sporda Psikososyal Alanlar Anabilim Dalı
Öğretim Görevlisi 1997 - 1999 Afyon Kocatepe Üniversitesi / Eğitim Fakültesi / Eğitim Bilimleri Bölümü / Eğitim Programları ve Öğretimi Anabilim Dalı
Öğretim Görevlisi 1994 - 1996 Akdeniz Üniversitesi / Beden Eğitimi ve Spor Yüksekokulu / Beden Eğitimi ve Spor Öğretmenliği Bölümü / Beden Eğitimi ve Spor Öğretmenliği Anabilim Dalı
Araştırma Görevlisi 1991 - 1994 İnönü Üniversitesi / Eğitim Fakültesi / Eğitim Bilimleri Bölümü / Eğitim Programları ve Öğretimi Anabilim Dalı

Görev bilgilerinin tamamını görmek için tıklayınız...

 
Dersler
  • Eğitimde Program Geliştirme
  • Öğretim İlke ve Yöntemleri
  • Araştırma Projesi
  • Ergenlik Psikolojisi
  • Sınıf Yönetimi
  • Okul Deneyimi
  • Topluma Hizmet Uygulamaları
  • Rehberlik
  • Eğitimde Proje Geliştirme
  • Beden Eğitimi ve Sporda Nitelik Geliştirme
  • Spor Eğitiminde Program Değerlendirme

Ders bilgilerinin tamamını görmek için tıklayınız...

 
Eserler
A. Uluslararası hakemli dergilerde yayımlanan makaleler
No Yazar / Tarih Görev Adı
A.01 Yaylacı Filiz (2011) Evaluation of Professional Perceptions by Physical Education and Pre-Service Teachers. World Applied Sciences Journal,IDOSI Publications., 12(10), 1760-1772., (Kontrol No: 458128)
A.02 Yaylacı Filiz, Ilhan Özer (2014) Investigation of Factors Affecting Levels of Coaches' Love of Children. International Journal Social Sciences & Education, 5(1), 116-123., (Kontrol No: 1193559)
A.03 Yaylacı Filiz (2015) Analysis of Suicides Related with Educational Failure. Anthropologist, 19(2): 507-516 (SCI-expanded February 2015/13.03.2015)

B. Uluslararası bilimsel toplantılarda sunulan bildiriler
No Yazar / Tarih Görev Adı
B.01 Özer Dilara, Beler Filiz, Tanyolaç Abdullah (2005) Antalya İlinde Yaşayan Engellilerin Eğitimi, Sosyo-Kültürel ve Sportif Etkinliklere Katılma Durumlarının İncelenmesi. Antalya Uluslararası Engellilerde Spor Eğitimi Sempozyumu (Gençlik ve Spor Genel Müdürlüğü Yayını), 201-213., (Kontrol No: 1186933)
B.02 Sönmez Aslı Berivan, Yaylacı Filiz (2014) Beden Eğitimi Spor Yüksekokulu Öğrencilerinin Fonksiyonel Olmayan Tutumlarının İncelenmesi. 1.Uluslararası Spor Bilimleri, Turizm ve Rekreasyon Öğrenci Kongresi, 264 ( Özet bildiri ), (Kontrol No: 1177446)
B.03 Yaylacı Filiz, Gürpınar Bahri, Kılıç Tahir (2012) The Satisfaction Level of Teaching Physical Education and Sports Department of Teacher Candidates. 2nd International Social Sciences in Physical Education and Sport Congress (31 May-02 June 2012), 226-227. ( Özet bildiri ), (Kontrol No: 459329)
B.04 Kılıç Tahir, Yaylacı Filiz, Gürpınar Bahri (2012) Occupational Qualification Levels of the Physical Education and Sport Students. 2nd International Social Sciences in Physical Education and Sport Congress (31 May-02 June 2012), 256 ( Özet bildiri ), (Kontrol No: 459057)
B.05 Gürpınar Bahri, Kılıç Tahir, Yaylacı Filiz (2012) Attitudes of Physical Education and Sport Department Students' Toward Teaching Profession. 2nd International Social Sciences in Physical Education and Sport Congress (31 May-02 June 2012), 168 ( Özet bildiri ), (Kontrol No: 459358)
B.14 Yaylacı Filiz, Aydoğmuş Durali (2007) Ortaöğretim Öğretmenlerinin Öğretim Becerilerine Sahip Olma Durumlarının İncelenmesi. 4th International Mediterranean Sport Sciences Congress (9-11 Kasım 2007), 224 ( Özet bildiri ), (Kontrol No: 460154)
B.07 Yaylacı Hasan Serhan, Yaylacı Filiz, Bayer Umut Can (2004) Effect Of Interest Level To Computers On Education Success. 12th International Congress on Physical Education and Sport (21-23 May 2004) (The Exercise and Society: Journal of Sports Science;Sport Discus), 301 ( Özet bildiri ), (Kontrol No: 460636)
B.08 Varol Neşe, Yaylacı Filiz (2010) Evaluation Of The Examination Performances Of The Special Ability Examinees And Their Professional Maturity Levels In Terms Of Some Variables;Sample of Akdenız University School of Physical Education. 11th International Sport Science Congress (10¬12 November 2010), 407-408. ( Özet bildiri ), _ (Kontrol No: 460097)
B.09 Atak Eda, Yaylacı Filiz (2014) Üniversite Öğrencilerinin Başarısızlık Nedenlerinin İncelenmesi (Besyo Örneği). 1.Uluslararası Spor Bilimleri, Turizm ve Rekreasyon Öğrenci Kongresi, 210 ( Özet bildiri ), (Kontrol No: 1166631)
B.10 Aksoy Orhan, Yaylacı Filiz (2014) 12 Yıllık Zorunlu Eğitim (4+4+4) Sisteminde Öğretmenlerin Görüşlerinin İncelenmesi. 1.Uluslararası Spor Bilimleri, Turizm ve Rekreasyon Öğrenci Kongresi, 211 ( Özet bildiri ), (Kontrol No: 1177334)
B.11 Yaylacı Filiz, Orhan İlkay, Orhan Barış, Örs Elif (2004) Comparison Of Children And Youngs' (12¬14 Age) Expectations in Rural and Urban Areas Towards To Physical Education And Sport Practice. 10th ICHPER-SD Europe Congress & The 8th International Sports Science Congress (17-20 Kasım 2004), 145 ( Özet bildiri ), (Kontrol No: 460871)
B.12 Yaylacı Filiz (2005) Untersuchung Über Die Kritischen Handlungen Der Lehrkrâfte Bei Klassenführung (am Beispiel der Hochschule für Leibeserziehung und Sport der Akdeniz Universitât). 13th International Congress on Physical Education and Sport (20-22 May 2005) (Exercise & Society Journal Of Sports Science), 284-285. ( Özet bildiri ), (Kontrol No: 460679)
B.13 Yaylacı Filiz (2004) Kriterien Für Die Auswahl und Orientierung Von Schülern Für Den Wahlbereich Sport An Den Gymnasien. 12th International Congress on Physical Education and Sport (21-23 May 2004) (The Exercise and Society: Journal of Sports Science;Sport Discus), 302¬303. ( Özet bildiri ), (Kontrol No: 460175)
B.14 Yaylacı Filiz, Çevik Mert (2014) Interpersonal cognitive distortions levels of the physical education pre-servıce teachers. 13.International Sport Sciences Congress, November 7-9,p.371


Eser bilgilerinin tamamını görmek için tıklayınız...

 
Kitap
Eğitim Bilimi

Satın almak için tıklayınız

 
Kitabın Yapısı ve Hedefi

Ders biliminin uğraşı alanı dersin kendisidir. Bu eserde ders bilimi kapsamında dersin tanımlanması, planlanması, yapılandırılması, organizasyonu, uygulanması, yönetilmesi, denetlenmesi, değerlendirilmesi ve geliştirilmesine yönelik bilgiler bulunmaktadır. Ayrıca iyi bir ders için istekler sıralanmış ve bazı işaretler formüle edilmiştir. Dersin şekillendirilmesi için bazı öneriler sunulmuştur. İlaveten ders için gerekli olan yeterlilikler tartışılmıştır.

Zaman içinde ders kültüründe değişiklikler olmuştur. Öğrencilerin öğrenmelerini teşvik eden veya engelleyen ders üzerine vurgu yapılmıştır. Sosyal öğrenmenin etkisinin arttığı günümüzde dersin etkisi sorgulanmıştır. Öğretmen ve öğrenciler, iyi bir ders yapmak istiyorlarsa, dersi geliştirmeleri zorunludur, gerçi iyi ders için tek bir reçete yoktur. Kaliteli bir ders için birçok kriter geliştirilebilir. Ancak "Bütün yollar Roma’ya çıkar" anlayışı burada da geçerlidir. Yine de bu kriterler düşünmemize yardım edebilir, öğrencileri yetiştirmede ve öğrenimleri boyunca iyi dersin özel işaretlerini analiz edebilir, onlarla birlikte çalışabilir ve bazı dersler geliştirilebilir.

Öğrenme başarısı üzerinde güçlü etkisi olan işaretler saptanmıştır. Örneğin, dersin planlanmasında açık yapı, dersin kalitesi, açık başarı beklentisi gibi. Diğer taraftan içerik durumu, ders materyalleri, sınıfın büyüklüğünün öğrenme üzerinde az etkili olduğu görülmüştür. Ders iklimi de düşündüğümüzden daha az etkidir. Derste davranışların uyumu, öğrenme üzerinde pozitif etkiye sahiptir. Öğretmen konuşmalarının açık ve anlaşılır olması, dersin iyi yapılandırılması ve öğrenme temposunu ustaca ayarlama gibi unsurlar dikkate alınması gereken kriterlerdir. Bu nedenle eserde dersin nasıl olması gerektiğine ve dersini geliştirmek isteyenler için yeni bir takım yönelimlere yer verilmiştir.

Okul, öğrenci ve öğretmeni aynı anda derste buluşturan bir binadır. Okulda geçen süre insanın yaşamını planlıyor, ne öğrenmesi gerektiğini belirliyor. Öğretmen ve öğrenci okulda çok yoğun bir iletişim ve etkileşim içinde. Okulun görevi, toplumun ihtiyaç duyduğu insan modelini yetiştirmektir. Bu görevi okul adına öğretmenler üstlenmektedir. Öğrenci, sabahları erken kalkmak zorundadır. Sabah okula geldiğinde öğrenci, kendini dersin içinde bulmaktadır. Oysaki onların kişisel tercihlere göre değişen bir aktivite ya da okuldan sonra futbol oynamak gibi önemli işleri vardır. Bir öğrenci tatil dönüşü tekrar okula dönecek ve öğrendiklerini geri getirecek... Öğretmen, sınıfta cümle, sayı, işaret, sembolleri yazarak veya konuşarak, öğrencilere anlattıklarını yazılı ya da sözlü tekrar ettirmektedir. Öğrencilerin beklentileri ihtiyaç duydukları şeyler, derse ve öğretmene bağlı Derse girerken, öğrenciöğrenciye, öğretmen-öğrenciye, öğrenci-öğretmene, öğretmen-öğretmene hala birbirine ‚iyi dersler‛ temenni ediyor. Peki, gerçekten dersler iyi geçiyor mu? Dersi iyi yapan nedir? İyi bir dersin niteliği, yapısı, ögeleri, planı, organizasyonu, işlenişi, kültürü ve değerlendirmesi nasıl olmalıdır? İyi bir ders nasıl yapılır? Yaşamımız ders ve imtihanlarla dolu! Genellikle dakikalar ile sınırlı olan içeriğe yönelik kazanımların elde edildiği sıkıcı bir süre, ders! Az sonra başlıyor. İyi dersler!

Sayın Hocam Prof. Dr. Mustafa ERGÜN’ün akademik anlamda biz öğrencilerini cesaretlendirmesi ve desteği nedeniyle öncelikle kendisine ve emeği geçen bütün öğretmenlerime içtenlikle çok teşekkür ederim. Saygılarımla...


Dr. Filiz YAYLACI

 

Kitap bilgilerinin tamamını görmek için tıklayınız...

 

Geri

 
 
 
Yazdırılabilir versiyon
© Pedagoji.Net - Site Tasarım HSY©
 
 
Desteklenen Kurum ve Kuruluşlar
Akdeniz Üniversitesi Spor Eğitimi Grubu Sanal Eğitim Kütüphanesi Eğitim Programları ve Öğretim Derneği Uluslararası Eğitim Kongresi- Gelecek İçin Eğitim